Um estudo inovador, com a participação de um pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Administração (PPAD), foi publicado na renomada revista Education and Information Technologies. Intitulado "Towards Inclusive Intelligent Tutoring Systems with Handwritten Input: A Systematic Review", o artigo analisa os desafios e as oportunidades de Sistemas Tutores Inteligentes (STI) com entrada manuscrita, abordando questões de acessibilidade e eficácia na educação matemática.
Principais Descobertas
O estudo destacou que os STI atuais frequentemente dependem de tecnologias avançadas, como interfaces de toque e conexão à internet, o que pode limitar o acesso de estudantes em contextos socioeconômicos menos favorecidos. Além disso, a maior parte dos sistemas revisados atende públicos restritos, como estudantes de língua inglesa, e aborda tópicos específicos, como equações algébricas.
Proposta Inovadora: "ITS Unplugged"
Os autores propõem o conceito de "ITS Unplugged", uma abordagem que busca tornar os sistemas mais inclusivos e acessíveis. Entre as propostas estão:
- Desenvolvimento de sistemas que operem em dispositivos de baixo custo e com recursos limitados, dispensando a necessidade de internet constante.
- Aceitação e interpretação de entradas manuscritas em papel, facilitando a interação para usuários sem acesso a dispositivos tecnológicos modernos.
Essa abordagem visa ampliar o alcance dos STI, especialmente em regiões com infraestrutura tecnológica limitada, contribuindo para uma educação mais equitativa.
Papel do Pesquisador do PPAD
A participação do pesquisador do PPAD foi essencial na análise das barreiras estruturais que limitam o acesso às tecnologias educacionais, trazendo uma perspectiva interdisciplinar que conecta administração, tecnologia e inclusão social. Esse olhar integrado reforça a importância de políticas e soluções tecnológicas que considerem as realidades locais de diferentes contextos educacionais.
Agenda para o Futuro
O estudo delineia desafios importantes para o avanço dos STI, incluindo:
- Desenvolvimento de ferramentas mais robustas para o reconhecimento de escrita manuscrita em diferentes idiomas e estilos.
- Criação de interfaces que permitam maior envolvimento de professores no uso de tecnologias educacionais.
- Adaptação de sistemas para contextos culturais e educacionais variados.
Com essa contribuição, o pesquisador do PPAD reafirma o compromisso do programa com a produção de conhecimento relevante e transformador, alinhado às demandas contemporâneas de inclusão e inovação.
Para mais informações, o artigo está disponível no portal Springer: Acesse aqui.